23岁的设计专业学生Rabia Razzaq站在她正在开发的加重感官围巾的原型旁边. 她与包容性大学22岁的学生安德鲁·丁格尔(Andrew Dingel)合作，创造了一种有助于缓解焦虑的围巾.
作为包容性创业和设计课程智能++的一部分, 23岁的设计专业学生Rabia Razzaq去年与22岁的Andrew Dingel一起度过了一段时间, 一个患有自闭症的学生. 目的是了解他的日常生活, 他遇到的兴趣和障碍，并想出一个可以提高他生活质量的产品的想法.
在当地一家宠物店, 丁格尔，他对动物很有热情, 尤其是两栖动物和爬行动物——让拉扎克认识了球蟒. Dingel, 谁有焦虑和精力过剩, 注意到与温顺的蛇的互动是如何使他平静下来的，因为它创造了感觉, 把这种体验比作使用加重的毯子, 哪种能提供一种拥抱般的感觉. 丁格尔说:“加重的毯子帮助了我，但很难把它们带到世界上。.
记住这一点, 拉扎克和丁格尔合作的想法是，通过一种创新的加重围巾的舒适度来缓解焦虑. 原型体现了目标 情报+ +, 是什么让学生设计师和残疾学生一起开发独特的设备, 为残疾人提供的产品和服务. 这门为期两个学期的课程向雪城大学(澳门线上赌场)的学生开放 国际知名设计师Gianfranco Zaccai ' 70, 2009 以及Zaccai增强智能基金会. 它结合了跨学科的团队合作，专注于设计概念, 创业和理解残疾, 使之成为全国唯一的同类课程.
跨学科的见解
这条围巾的特点是可以在焦虑的时候操纵手指和旋转器. 它们可以小心翼翼地放在口袋里，也可以穿在身上，作为一种富有表现力的时尚宣言.
贝丝·迈尔斯(Beth Myers)是联合教师之一 教育学院的Lawrence B. 泰肖夫包容性高等教育中心，它承载着 InclusiveU这是一个针对有智力和发育障碍的大学生的项目. 迈尔斯认为，这次合作是一个与不同学科的学生合作的机会，同时也可以亲身学习设计和创业. “我教的学生通常在他们的课程中没有澳门线上赌场残疾的内容, 所以把残疾研究融入他们的课程对我来说很有趣,迈尔斯说。, 劳伦斯B. 泰肖夫全纳教育助理教授. “这些学生已经从他们正在做的工作中改变了, 他们会成为更好的人. 他们会在未来的工作或生活中以不同的方式思考残疾和无障碍，这对我来说很重要.”
视觉与表演艺术学院 设计教授Don Carr与Myers和Linda Dickerson Hartsock共同开设了这门课程 雪城大学的黑石发射台 战略计划的顾问. 一开始, 卡尔强调有趣的团队建设活动，这样学生们就能获得彼此的信任，并愿意分享想法. 这门课, 现在是第三年了, 最后是智力++展示比赛, 学生们在哪里展示他们的原型，并向最佳参赛作品颁发奖品. “这是一堂很棒的课——一个独特的学习机会，”卡尔说. “设计是一个迭代的过程. 对于每个原型，你都要进行跳跃、学习和修正，然后再做下一个.”
设计是一个迭代的过程. 对于每个原型，你都要进行跳跃、学习和修正，然后再做下一个.
唐·卡尔教授
Razzaq将这款围巾描述为一个模块化的系统设计，佩戴者可以适应不同的环境，以及他们想要如何展示自己——无论是谨慎地佩戴还是作为一种视觉上富有表现力的时尚宣言. 它的脖子上有一个口袋，可以放冷热凝胶垫，帮助穿着者放松，还有一个口袋，可以放各种指尖陀螺和旋转器, 哪些会增加体重，在焦虑的时候可以控制. “你从围巾中得到了解脱, 它是根据你的需要和要求量身定制的,拉扎克说. “你到底想不想让这些小东西露出来?想不想用凝胶垫?? 产品是用户想要的样子.”
Razzaq勾勒出围巾的图像. 它的模块化系统设计允许佩戴者适应不同的环境，以及他们想要如何展示自己.
卡尔引用了围巾的微妙程度和感官体验作为区别特征, 她相信，随着公司的持续发展，“有一条通往市场的道路，她可以让投资者对此感到兴奋。.一路走来, 拉扎克得到了扎凯的指导和指导, 哈特索克和时装设计教授查查·哈德森, 包容性时尚的专家. 拉扎克和哈德森两次前往纽约市, 参加一个包容性的时装展览，研究面料. 哈德森还帮助她设计了围巾的图案、缝合和面料选择. 拉扎克说:“雪城大学让我接触到了很多学科，这让我难以置信. “我想把这些想法应用到我的专业领域，积累更多的经验, 所以我完全有能力回到巴基斯坦，利用这些经验.”
团队合作
拉合尔人, 巴基斯坦, Razzaq有平面设计的背景, 时尚, 妇女赋权活动和教学. 她继续培养自己的技能，包括计算机编程，因为她想把技术融入设计中，以改善巴基斯坦贫困人口的生活, 包括老龄人口和残疾人. 她说，她接受视觉和表演艺术研究生奖学金的一个主要原因是有机会从事与智障人士有关的项目.
量身定制救济, Razzaq注意到来自Dingel和其他包容性大学学生的反馈的重要性，他们帮助她改进了设计. 这方面的课程团队合作是不能忽视的，因为它可以引导设计的支点，并加强参与者之间的关系和理解. 她还提到迈尔斯在残疾问题上的宝贵经验，以及在这个过程中逐渐灌输同理心的重要性. “她告诉我们，你永远不会设计 为 拉扎克说，“你来设计 与 他们.”
